大马学习状况比其他国家差  法丽娜：确保所有委员会投入改革工作

澄清教育部早已着手改革 法丽娜：应对教育保持乐观 法丽娜今早在博特拉大学出席活动后向媒体指出，教育部早在相关世界银行报告出炉之前，就已采取行动改革我国的教育体制。

“我想强调的是，教育部很早就宣布了我们的教育改革，我们首先成立了特别委员会来研究问题，并立即实施这些改革。”

她举例，教育部在政府学校增设学前班、在学校落实科学、技术、工程即数学（STEM）教育文化、加强巫英文和技职教育与培训（TVET）。

“我们应该对教育保持乐观态度，应该认真看待任何报告并谨慎处理，同时采取渐进行动。”

法丽娜说，当局将努力确保所有委员会继续投入在改革工作之中，以达到大众所期待的教育水准和素质。

世行报告指大马儿童学习能力不佳 卜艾挑战教育部长实地了解问题 世界银行报告上周一份名为《强化基础能力》的调查报告指出，大马儿童在校学习能力不足，当中甚至有近半（42%）的小学5年级生，未能掌握阅读理解能力。

报告显示，大马大部分孩子没有在学校得到充分学习，虽然学生平均在校时间为12.5年，但真正学习的时间只相当于8.9年。相较之下，邻国越南的学生却拥有10.7年的学习时间。

报告也指，大马的人力资本指数（HCI）仅达到0.61，比低收入国家如越南（0.69）更低。

对此，巫统最高理事卜艾挑战法丽娜，在内陆地区过夜，以了解42%五年级生不擅长阅读的原因。

卜艾质问，我国的教育预算非常高，而且也多次修改教育政策，加上教育部拥有许多高素质专家，不明白为何我国儿童学习能力不佳。

他认为，乡区孩子面临学校距离遥远的问题，导致部分学生甚至没有接受过学前教育。

对此，卜艾促请教育部专注解决根本问题，并寻找有效的解决方法。