华小学生一年内锐减2.6万！随着华裔生育率持续走低，截至2025年11月30日的统计，全国华小2025年在籍学生已降至约46万3988人，对华小未来发展带来严峻冲击。

“过半都是微型华小”
华小生存与发展成问题

根据教总发布的《2025年华小课题回顾报告》显示，全国现有1303所华小，而华小教师总人数为3万5258人，其中具备大学学历者高达92.4%。

然而，在学生人数持续下滑的背景下，微型华小问题日益严峻。

数据显示，学生少于150人的微型学校多达653所，占全国华小总数的一半。其中有13所华小，全校学生人数更是少于10人。

“因此，如何在维持教育质量的前提下，妥善处理微型华小的生存与发展问题，将成为未来华小教育规划中的关键课题。”

非华裔生增至20%
华小吸引力跨越族群

报告中也指出，尽管华裔学生人数减少，但非华裔学生就读华小的趋势依然明显，且人数持续增长。

教总保守估计，近年来在华小就读的非华裔学生，已占整体学生人数约20%。因此，教总认为，这显示华小在教育品质、校园文化，以及社会信任等方面具有较强吸引力。

“随着非华裔学生比例提升，华小校园文化日益多元与包容，有助于培养学生在多元社会中彼此尊重、理解与欣赏不同族群文化的能力，进一步体现跨文化沟通与社会和谐的价值。”

教育部调配马来文教师不谙华文
冲击华小教学与行政

此外，《2025年华小课题回顾报告》中提及，近年来，教育部派遣至华小执教的马来文教师中，不谙华文的情况增加，不仅影响课堂教学，也对学校行政与课程安排造成困扰。

教总表示，过去2年，约有1000名马来文教师被派往华小执教，不仅人数偏多，且多数教师不具备华文沟通能力，导致无法协助教导其他科目。

“这类调派方式不仅无法缓解师资短缺，反而衍生更多问题，是教育部必须正视与改善的现象。”

事实上，教育部早在2010年12月9日发出的通令，曾明确规定华小与淡小马来文教师的派遣标准，包括：

• 教导一、二年级的马来文教师，须具备双语能力，并在大马教育文凭（SPM）马来文科考获优等；
• 教导三至六年级的马来文教师，必须主修马来文专业；
• 微型华小的马来文教师，则须具备教学经验、双语能力及大马教育文凭马来文科优等资格。

然而，教总遗憾指出，教育部在实际调派过程中，多次未遵循上述规定，导致微型华小被派遣不谙华文的马来文教师，甚至出现部分学校被派遣过多不谙华文的马来文教师的情况。

对此，教总促请教育部在师资培训与调派方面，必须严格依照既定政策执行，确保教师资格与学校实际需求相符，从而有效提升学生的马来文学习成效。

中学华文教师仍有逾百空缺
未来5年恐再现断层

除了小学，报告也警告中学华文师资正面临严峻挑战。截至2025年6月30日教育部的数据统计，国民型中学仅有1,659名华文教师，仍有超过百个华文教师职位空缺，远不足以应付现有华文班的教学需求。

值得关注的是，中学华文师资的短缺也将进一步影响华小师资储备。这是因为担任华小教师的基本条件之一，是必须在大马教育文凭考试中，报考华文科并取得优等的成绩。

因此，教总坦言，若大马教育文凭报考华文科的学生人数减少，势必对未来华小师资来源产生直接影响。

“而且，一些学校全校只有1位华文老师负责教导全校各个年级的华文，负担过重。也有一些学校没有华文老师，只能依赖其他中小学的华文老师在放学后，或星期六前来教导华文，教学情况和条件并不理想。”

报告同时指出，未来5年全国约有400名中学华文教师将陆续退休，若教育部未提前规划与培训，华文师资断层问题恐进一步恶化。

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