批教长“师资短缺问题解决”具误导性 董总：华小师资仍严重不足

“部长可以邀功，但请不要学他们的老板（首相安华）把少举债说成国债解决，意图误导全民。”

“教育部今年才增加教师学士课程（PISMP）华小组和华小组华文课名额。教师荒是不是真的获得解决，还需要一点时间才能证明。”

他认为，解决教师不足问题的首要任务是增加培训。在处理华校问题上，教育部不能只是一昧“缝缝补补”，在还未提供充足师资的情况下就高调宣布邀功。

称各源流学校师资不足 “与教长说法不相符”

刘华才表示，教师荒如果真的获得解决，那就是举国欢腾的好消息，但从民政党各方面收集到的资料显示，全国各个源流学校都面对师资不足的问题。

“距离教育部长所说的史上首次重大突破其实不相符。”

他坦言，教师学士课程名额增加是正确方向，希望部长能继续往这方面前进，惟最好每年是固定名额，而不是去年784个名额，今年就增加至1,500个名额。

“这对整个教师培训和解决教师不足问题并没有帮助。”

促教育部正视未来问题 “勿等问题出现才解决”

刘华才认为，正确的做法应该是，教育部需审视未来5到10年，即将达到退休年龄的教师人数，再预算会提早退休的教师人数。

“有了这方面数据，就更能掌握整个源流学校的教师情况和人数，而不是等问题出现才来解决，那不叫改革，叫修补。”

他强调，改革需做过往政府不敢、不想或解决不了的问题，既然要改革，就不该投鼠忌器、应该超越政治、领导教育部捅破那层窗户纸，而不是遇到问题就绕道而行。

“教育部今年才增加PISMP华小组名额，新的教师队伍还没报到，学校每年都有教师退休，只要学校仍面对新旧交接断层和师资不足，教育部长就不可过度自大，认为教师荒已解决。”

质疑法丽娜说法具误导性 董总：教长言论不负责任

除了刘华才，董教总今天也发文告提出质疑，认为法丽娜的说法与实际情况存在明显落差，且具误导性。

“摆在眼前的事实是华小和中学华文老师依然严重不足，因此教育部长有关‘师资问题已解决’的言论是非常不负责任的，教育部应以实事求是的态度，正视和彻底解决师资不足问题。”

董教总表示，华小师资短缺问题困扰华社数十年，中学华文教师也严重不足，长期以来未能获得全面解决，严重影响学生学习和学校正常运作。

董教总说，虽然教育部近年来有采取相关措施，来应对师资短缺问题，但华小和中学华文教师的短缺问题并未彻底解决。

董教总认为，法丽娜应亲自走访全国各地学校，实地了解各校的师资情况。

师资严重短缺 教师压力大 “教师选择提早退休或离职”

董教总披露，许多华小仍然因教师不够，而必须通过三机构自行聘请临教来暂时填补空缺，以免影响学生学习。

“一些经济能力不足的学校，则由老师、校长和副校长来分担教学任务，进一步加重他们的工作负担。”

文告提及，一些教育局甚至通过缩班的方式，来减少老师的需求，但因为教育部没有拟定缩班标准，导致一些班级学生人数过多，影响教学成效。

“有些不合适的老师被派来华小，如缺乏数学老师，却派来不谙华文的马来老师，导致教师结构失衡，不但没有缓和师资不足问题，反而干扰了教学进行，尤其是微型华小被派来过多的马来老师，更是严重影响学校正常运作。”

此外，董教总揭露，教师压力和行政工作过多等问题也悬而未决，导致教师提早退休或离职的现象日益普遍，进一步加剧师资短缺问题。

基于上述情况，董教总促请教育部长公布具体数据，详细说明各源流小学和中学目前的师资状况，让社会大众了解现状，并厘清“师资荒告一段落”的说法是否属实。

【新闻背景】

宣告师资短缺问题告一段落 法丽娜：是教育部改革成果

法丽娜昨天（7月3日）表示，我国教育领域长期面临的师资短缺问题已宣告一段落，是我国教育史上首次重大突破。

“这是教育部和教育服务委员会共同推动改革的成果。教育部通过多个机制彻底解决师资短缺问题，是我国教育史上首次取得如此显著成效。”

她说，教育部不仅满足于“人数够用”，更重视“适才适配”的调配原则，并承诺将持续优化教师调配制度，确保全国教师分配能够具效能和公平。

她进一步指出，师范学院近年来的申请人数持续攀升，显示社会大众尤其是家长，对教师职业的信任与期待非但未减，反而更加坚定。